信息技术与《外科护理学》结合的教学模式构建及效果  

作　　者：陈美珠[1] 关丽婵[1] 容超贤[2] 王艳明[2] 徐飞华[2] 

机构地区：[1]广州医学院第一附属医院,510120 [2]广州医学院第二附属医院

出　　处：《中华护理教育》2008年第1期15-17,共3页Chinese Journal of Nursing Education

基　　金：广东省教育厅151工程资助项目(编号:GDC095)

摘　　要：探索构建信息技术与外科护理学课程结合的教学模式及教学效果。选择课程33～54章为教学内容，构建：①基于网络资源的研究学习模式；②基于工具的课堂教学模式；③基于网上资源利用的课堂授课模式。这3种教学模式，使教学中的教师、学生、教学过程、媒体这4要素的地位与作用发生了改变，实现了既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教学方式，教学过程有情景创设，自主学习等，教学媒体也从演示工具渐变为认知工具。88．5％-96．7％的学生和被调查者对教学内容、教学方法、教师的教学观念、信息能力、教学设计、学生的信息能力、知识掌握、创新、合作、交流能力的指标评为优良。期末成绩配对t检验．t=8．74．P〈0．01。

关 键 词：信息科学 外科护理学 教学 模型 构建 教学效果 

分 类 号：R473.6-4[医药卫生—护理学]