渐省样例与自我解释对化学问题解决的影响研究  

作　　者：何穗[1] 王祖浩[1] 

机构地区：[1]华东师范大学化学系,200062

出　　处：《上海教育科研》2008年第2期83-85,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：本文采用实验方法探索渐省样例与自我解释两个因素对化学问题解决的影响。实验选取某示范高中90名学生为被试,分成渐省和配对两个组,按照化学学业成绩将每组分为优秀、中等和后进三个水平,每个水平随机选择一半同学解释样例。实验结果表明,渐省样例与自我解释对化学问题解决有积极的正面效应,而且对于中等学生的影响最大,但渐省样例与自我解释在化学问题解决上没有交互作用。

关 键 词：问题解决 自我解释 化学 样例 中等学生 示范高中 学业成绩 正面效应 

分 类 号：O6-4[理学—化学]