母语信息提示在英语口语教学运用的心理学探索  

作　　者：谢衍君[1] 张相明[2] 

机构地区：[1]广东理工职业学院,广州510091 [2]广东商学院,广州510220

出　　处：《湖北教育学院学报》2007年第12期118-120,共3页Journal of Hubei Institute of Education

摘　　要：外语口语学习只有遵循口语表达的心理规律才能取得事半功倍的效果。本文拟借助言语产出理论,分析外语学习中言语产出的要素,以及语言产出过程中"从深层观念到表层言语"的心理顺序,并结合英语口语教学实践,讨论口语教学中母语信息提示对于顺应语言产出规律、简化任务、强化观念-言语产出过程、提高英语口语学习效率等方面的作用。

关 键 词：言语产出理论 观念-言语 心理顺序 母语信息提示 英语口语教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]