例谈新课程背景下体育教学评价语言存在的问题及对策  

作　　者：董明华 陈飞[2] 

机构地区：[1]浙江省嘉善县魏塘镇第四小学 [2]重庆师范大学涉外商贸学院

出　　处：《体育师友》2008年第1期42-42,共1页

摘　　要：随着体育新课程改革的不断推进，对体育教师综合素质的要求越来越高，特别是教学中评价语言也要求更加精益求精。那些传统教学诸如“真笨”、“太差了”等简单、粗暴、甚至挖苦的语言越来越少了，而诸如“真棒!”“你真了不起!”等鼓励性语言大频率出现在我们的体育课堂中，使新课程标准的人文理念得到了充分的展示。但笔者根据多年的教学实践经验，针对目前体育教学评价语言中的种种问题，罗列了若干案例，进行了初步的探讨与分析，但愿能给一线的广大体育教师有所启示。

关 键 词：体育教学 评价语言 新课程背景 教师综合素质 新课程改革 鼓励性语言 新课程标准 传统教学 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练] G623.2[文化科学—运动人体科学]