若干心理效应在“两课”教学中的试用分析  

作　　者：林元旦[1] 郝悦[1] 

机构地区：[1]鲁东大学,山东烟台264025

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2008年第1期106-107,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

摘　　要：在"两课"教学过程中,恰当地运用心理效应,可以显著提高教学的实效性.本文从分析"两课"教学中运用心理效应的必要性入手,论述了运用心理效应的基本原则,即润物无声原则和用之有度原则,并试图探讨几种心理效应的具体运用方式,以期为提高"两课"教学效果作出尝试性探索.

关 键 词：心理效应 “两课”教学 试用分析 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]