学生衣饰准则新探——社会认知领域理论的启示  

作　　者：曹书阳[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,200062

出　　处：《教育科学研究》2008年第5期57-62,共6页Educational Science Research

摘　　要：社会认知领域理论[1]认为,学生对于"衣饰准则"这类学校习俗规则的认知具有领域特征。根据个体对习俗规则认知推理的发展规律,中学生正处于质疑习俗规则的发展阶段,自然在遭遇"衣饰准则"的管制时,会有内心抵触和行为反抗。作为教育机构的学校应积极应对,站在促进学生发展的立场上,运用与领域相一致的解释、反馈、指导与教学,增进学生对"衣饰准则"社会功能的理解,从而促进学生社会认知的发展。

关 键 词：学生行为规范 学生衣饰准则 社会认知 习俗规则 道德规则 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]