以问题为基础的教学方法在急诊护理教学中的应用  

作　　者：唐娜[1] 张玮娜[1] 

机构地区：[1]首都医科大学宣武医院急诊科,100053

出　　处：《中华现代护理杂志》2008年第18期2005-2006,共2页Chinese Journal of Modern Nursing

摘　　要：目的探讨采用以问题为基础的教学法（PBL）在急诊教学中的应用效果。方法采用随机抽样法将护生分成两组。对照组32名护生在教学中采用传统的教学法进行教学，观察组34名护生在教学中采用PBL教学法进行教学，两组的教学内容为急诊常见的多发伤、上消化道出血与心肺复苏。比较两组护生理论考试、技能考核成绩，调查护生对PBL教学方法的认可程度。结果观察组多发伤、上消化道出血与心肺复苏的理论考试成绩分别为（79．14±6．26），（77．17±5．78）和（84．67±4．70）分，心肺复苏技能成绩为（80．08±4．83）分。对照组的成绩分别为（73．96±5．48），（73．87±5．67）和（81．71±5．37）分，心肺复苏技能成绩为（76．65±5．76）分，与观察组相比有统计学意义（P〈0．05）。97．1％的护生喜欢PBL教学法。结论PBL教学法能够提高护生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆，促进实践能力培养，提高教学质量。

关 键 词：问题式教学法 急诊 护理 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]