布鲁纳教育心理学思想新析  

A Study on J.S.Bruner's Theories of Pedagogical Psychology

作　　者：王雯[1] 胡雯洁[2] 

机构地区：[1]西安文理学院教育系,陕西西安710065 [2]陕西师范大学理工科基础教学部,陕西西安710061

出　　处：《西安文理学院学报（社会科学版）》2008年第3期101-103,共3页Journal of Xi’an University(Social Sciences Edition)

摘　　要：美国教育心理学家布鲁纳所倡导的学习论和教学观对当代教育心理学的影响极大,我们对他的"发现式学习"、"结构主义教学论"重新解构,对新时期我国教育心理学理论在高校的教学实践具有重要的意义。The paper mainly explores the American educational cognition and structualism pedagogy theories. The reanalysis and psychologist J.S. Bruner＇s discovery learning and understanding of the theories will certainly provide some practical lessons for their application in university pedagogy and psychology development.

关 键 词：布鲁纳 发现式学习 结构主义教学论 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]