体育隐蔽性课程改造研究  

作　　者：陈老虎[1] 

机构地区：[1]陕西西安体育学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2008年第8期40-41,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、引论 体育隐蔽课程的内容构成主要有两大类。一类是物质文化要素,主要由学校内部的各种体育物质、物理因素构成,如学校体育场地、器材等。一类是精神文化要素，包括在学校体育活动中所形成的各种人际关系、学校中所形成的制度与非制度的体育文化、教师人格等。体育隐蔽课程有助于进一步完善体育教育，提高体育教育的完整性和系统性；体育隐蔽课程有助于调动学生的心理因素介入到体育显性课程的学习，促进学生对显性课程的顺利吸收，激发学生学习的积极性，提高体育课程目标的达成度；体育隐蔽课程有助于促进学生个性和思想品质的发展。

关 键 词：体育隐蔽课程 隐蔽性 体育显性课程 学生学习 文化要素 体育教育 内容构成 物理因素 

分 类 号：G807.01[文化科学—体育训练] D917[文化科学—运动人体科学]