儿科临床的形象化教学探讨  

作　　者：蒋莎义[1] 谢晓恬[1] 付晓燕[1] 

机构地区：[1]同济大学附属同济医院儿科

出　　处：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》2008年第5期602-604,共3页Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

摘　　要：为了将枯燥的临床教学变得生动，使各系统疾病更易于理解掌握，在临床教学中，用形象化的教学手段，充分调动学生的学习热情，激发学生的创造灵感，提高逻辑思维能力，因时因地运用表象材料，将形象化教学贯穿于儿科临床教学的始终。

关 键 词：儿科学 教学方法 形象思维 

分 类 号：R72[医药卫生—儿科] G642.0[医药卫生—临床医学]