突破高校“思政课”理论教学话语困境的路径选择  

作　　者：徐家林[1] 

机构地区：[1]华东政法大学,上海201620

出　　处：《辽宁教育研究》2008年第10期117-119,共3页Liaoning Education Research

基　　金：2007年度上海市教育科学研究市级项目"思想政治理论课教学中如何实现从教材语言向教学语言的转换"(项目编号:B07082)的中期成果之一

摘　　要：高校"思政课"教学需要把教材话语转换成教学话语,如果"照本宣科",就会陷入话语困境,这主要表现为文件话语的困境、历时话语的困境和"自释"话语的困境。突破教学话语困境的前提是实现话语转换。实现话语转换的路径选择是多项的,路径之一是理论"重译",现代化理论话语即可实现教学理论的重译;路径之二是专题教学,把教材专题化,并用不同的学科理论话语进行学术专题教学。这些都可以实现由教材话语向教学话语的转换,突破教学话语的困境,提高理论教学的实效。

关 键 词：思政课 话语 困境 路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]