不同学习方式在护理继续教育中质量评价探讨  

作　　者：宋丽华[1] 卞淑芬[2] 戴维松[3] 解东[4] 周银玲[5] 

机构地区：[1]吉林大学医院管理处,吉林长春130021 [2]吉林大学第二临床医学院,吉林长春130013 [3]吉林省第四人民医院,吉林长春130012 [4]长春中医药大学护理学院,吉林长春130017 [5]长春医学高等专科学校,吉林长春130012

出　　处：《吉林医学》2008年第20期1829-1830,共2页Jilin Medical Journal

基　　金：吉林大学成人高等教育"21世纪教学改革与发展基金"研究项目。基金项目号:200606

摘　　要：目的:对不同学习方式在护理继续教育中质量评估进行探讨。方法:参加护理继续教育的临床护理人员403人随机分为4组,网络答题组、期刊答题组、护理学术活动组、在职护理教育组,采用自设调查问卷与质量评价控制量表进行评估。结果:通过对评估结果进行优次排序为:小型学习班组,护理学术活动组,在职学历教育组,期刊答题组,网络答题组,P<0.05。结论:通过采用对不同学习方法优次排序,帮助临床护理人员选择有效的学习方法,已达到并满足其学习的要求与愿望,充分体现学习价值增值的质量观,全面促进护理继续教育质量提高。

关 键 词：学习方式 继续护理教育 质量评价 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] R282.71[医药卫生—临床医学]