认知冲突在应用语言学中的作用  

作　　者：王颖[1] 

机构地区：[1]山东大学外国语学院英语系,山东济南250100

出　　处：《山东社会科学》2008年第12期118-120,共3页Shandong Social Sciences

基　　金：国家基础教育中心外语教育研究中心课题"中学英语写作教学中教师反馈培训的实证研究"的阶段性成果(编号JJW-YYB-Z2006020);山东大学人文社科青年成长基金资助

摘　　要：认知冲突作为一种教学策略,开始引起应用语言学家的兴趣和注意。从认知冲突作为学习的场所以及反馈作为认知冲突的来源两方面,探讨了认知冲突在应用语言学中的作用,并提出了认知冲突对未来应用语言学研究的启示。教师可寻找和确定合适的时机,运用教学策略,引发认知冲突,更好地发挥认知冲突的作用。

关 键 词：认知冲突 反馈 应用语言学 外语教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]