微型短文语境对提高大学英语听力水平作用研究  

作　　者：卓家薇[1] 张少林[2] 

机构地区：[1]桂林工学院外语系,广西桂林541004 [2]广西师范大学外国语学院,广西桂林541004

出　　处：《桂林航天工业高等专科学校学报》2008年第4期124-126,共3页Journal of Guilin College of Areospace Technology

基　　金：广西壮族自治区教育厅科研项目<英语微型短文语境对词汇认知及英语能力发展作用的研究>成果之一(项目批准文号:[2005]47号)

摘　　要：本研究以Anderson的听力理解三阶段理论为指导,采用了微型短文语境法进行英语听力辅助教学实验。实验结果显示,微型短文语境教学能针对听力理解的感知、分析和实用出现的听力问题,提供易于生词进入长时记忆的平台,提高记忆效率。对听力理解有很大帮助。

关 键 词：微型短文 语境 Anderson听力三阶段 认知 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]