中国传统文化对教育传统的范式控制  

作　　者：花鸥[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教学与管理（中学版）》2009年第1期5-7,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：托马斯·库恩（Thomas Kuhn）在《科学革命的结构》中系统阐述了“范式（paradigm）理论”，并提出“范式”这一概念，虽然库恩的“范式”概念有21种不同含义的解释，但基本意思大致相同，认为范式是从某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式，是一个整体性的认识世界的框架和价值标准，是集信念、理论、技术、价值等为一体的一个范畴。库恩从社会和历史角度，把哲学、社会和心理因素引进范式理论中，他所提出的范式，通俗地讲，也就是某一个历史时期为大部分社会共同成员所广泛承认的问题、方向、方法、手段、过程和标准，其实质可以看成是一种世界观和方法论。

关 键 词：中国传统文化 教育传统 《科学革命的结构》 控制 价值标准 “范式” 行为方式 认识世界 

分 类 号：G122[文化科学]