非正式制度规约下的中小学教师流动实证分析——以桐庐县为例  

作　　者：张天雪[1] 朱智刚[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,管理学博士浙江金华321004

出　　处：《浙江教育科学》2008年第6期38-42,共5页Zhejiang Education Science

基　　金：全国教育科学规划<城乡教育统筹发展进程中的教师流动问题研究>(课题编号:FFB070456);浙江省哲学社会科学规划项目<浙江省中小学教师流动的政策分析>(课题编号:07CGJY029YBM)的阶段性成果之一。

摘　　要：用自编的《城乡中小学教师流动调查问卷》对桐庐县教师流动情况进行调查。结果表明:非正式制度的四个维度对教师流动有着显著影响;规约教师流动的非正式制度因素因教师性别、教龄、任教地区的不同呈现一定的差异;集权文化、家庭本位、传统认知、专业信念等方面对教师流动有显著影响;强有力的制度保障、领导政策的正确执行、教师观念及行为的转变、社会舆论的支持能促进教师的有序流动。在对调查数据分析的基础上提出了若干促进教师合理流动的建议。

关 键 词：正式制度 调查研究 建议 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学] F091.349[文化科学—教育技术学]