从认知角度看二语多义词习得  

作　　者：郭燕[1] 

机构地区：[1]中国地质大学外国语学院,湖北武汉430074

出　　处：《科教文汇》2009年第3期255-255,共1页Journal of Science and Education

摘　　要：如何通过合理有效的途径掌握多义词,对于二语词汇习得者有着重要的意义。在认知语言学原型范畴理论中认为单词的各个义项之中,有一个更为核心的意义,成为其他词义的原型,其他词义都是在它的基础上进一步延伸出来的或辐射出来的,从而形成了词义的辐射范畴。从这个角度来说,掌握词汇的核心意义是学习多义词的关键所在。本文试从认识语言学原型范畴理论入手,从认知角度解释一词多义现象,介绍相应的认知策略,以及对教学的启发。

关 键 词：原型范畴理论 一词多义 认知策略 

分 类 号：H0[语言文字—语言学]