任务复杂程度对内隐-外显学习关系的影响  

Influences of Task Complexity on the Relationship Between Implicit and Explicit Learning

作　　者：聂晶[1] 杨治良[2] 

机构地区：[1]上海大学悉尼工商学院,上海201800 [2]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062

出　　处：《心理科学》2009年第1期59-62,共4页Journal of Psychological Science

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(批准号06JZD0039)资助。

摘　　要：本研究在糖生产任务实验中考察了任务复杂程度对内隐和外显学习关系的影响。实验发现:在简单任务中,内隐与外显学习共同存在并协同作用;任务复杂程度的增加对内隐和外显学习都有损害作用;任务复杂程度影响着内隐与外显学习的贡献率,随着任务难度的增加,内隐学习的贡献率上升。A sugar-production experiment was conducted to investigate the influence of task complexity on the relationship between implicit and explicit learning. The experiment proved that implicit learning synergetically interacted with explicit learning; the increasing of complexity of tasks could impair both implicit learning and explicit learning; the contribution of implicit learning improved when the complexity deepened.

关 键 词：内隐学习 外显学习 协同作用 分离 复杂系统 

分 类 号：B842.3[哲学宗教—基础心理学]