高师化学实验教学进行创造性思维训练探究  

作　　者：郭鹏[1] 

机构地区：[1]信阳师范学院

出　　处：《教育与职业》2009年第5期121-122,共2页Education and Vocation

基　　金：河南省教育科学“十一五”规划课题“教师的专业发展与教师教育一体化研究”(课题编号:2007-JKGHAZ-124)、河南省社科规划项目“高等学校战略性人力资源管理研究”(项目编号:2006FJJ041);信阳师范学院校级基础教育研究项目“面向基础教育的高师化学学科实验教学研究”(项目编号:2006-JC-12)的阶段性研究成果

摘　　要：文章从五个方面对高师基础化学实验中创造性思维的融入和训练进行了分析和探究，认为实验教学过程应该设计成“发现问题-分析问题-解决问题”的创造型模式，着力营造“情感共鸣沟通，信息反馈畅通，思维活泼流畅，创造精神涌动”的最佳意境，使学生掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，辩证而客观地认识世界，从而能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事教育教学工作与研究。

关 键 词：化学实验 创造性 思维训练 探究 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]