和谐世界视域下池田大作“国际理解教育”思想探析  

作　　者：陈志兴[1] 王丽荣[1] 

机构地区：[1]中山大学教育学院池田大作与亚洲教育研究中心,广东广州510275

出　　处：《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2009年第1期256-259,共4页Journal of Henan Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：教育部人文社会科学研究2007年度规划课题"池田大作德育理论及其实践"(项目编号:07JA710009)

摘　　要：多元文化共存的全球化时代,"国际理解教育"已经成为21世纪促进人类理解、构建和谐世界的新型教育理念。池田大作广博而浩瀚的思想中到处闪现着难能可贵的"国际理解教育"思想,这具体体现在三个方面:"国际理解教育"的逻辑起点是人性和人的生命尊严,其根本途径是增进异质文化之间的对话和理解,其目标是通过建立"教育联合国"培育地球公民。研究池田大作"国际理解教育"思想对当前积极推动和谐世界的构建具有重要现实意义。

关 键 词：池田大作 国际理解教育 对话 地球公民 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]