运用认知的学习策略促进听力理解学习  

Using cognitive strategies promotes listening comprehension

作　　者：梁汇娟[1] 云天英[1] 

机构地区：[1]吉林大学外国语教育学院,吉林长春130022

出　　处：《长春师范大学学报（人文社会科学版）》2009年第2期133-135,共3页Journal of Changchun Teachers Coliege

基　　金：2008年吉林省大学英语教学改革重点课题(吉教文合字[2008]第17号)

摘　　要：听力解题的认知和理解具有本身所独具的认知过程,具有重要的研究价值。根据目前听力教学所存在的问题,有针对性地运用认知策略对其进行深入的探究,这对于提高学习者的理解能力及学习效率具有重要的意义。Listening comprehension and cognition involve their own characteristics in the cognitive process and have been of great values. Currently, because of some problems existing in listening comprehension, we do some research into this problem by using cognitive strategies. In this way, It will certainly promote listening comprehension and learning efficiency.

关 键 词：认知 听力理解 学习策略 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]