梁汇娟

作品数：16被引量：42H指数：4
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供职机构：吉林大学公共外语教育学院更多>>
发文主题：听力理解大学生大学英语方法论实证研究更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《高教研究与实践》《世界教育信息》《外语学刊》更多>>
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对话日志对于大学生英语写作的跨维度效果研究被引量：2
《中国外语》2021年第3期65-70,共6页梁汇娟 孟辉 
对话日志是大学英语写作教学的一个重要手段,师生之间用日志的形式进行书面交流,建立一种更加紧密和顺畅的沟通渠道。本文从写作维度的角度,通过实证研究得出结论:对于学生在第一维度上的写作训练可以显著地提高其在第二维度上的写作水...
关键词：对话日志 写作维度 大学生英语写作教学 
大学生自主反思维度探析——以英语学习为例被引量：6
《中国外语》2019年第2期64-70,共7页孟辉 梁汇娟 初彤 
作为反思实践的一种方式,反思日志近年来被广泛应用于教育领域,其优缺点及应用效果等也已经得到了广泛的研究和论证。然而,鲜有研究关注学习者的自主反思,即没有受到外界干预和引导的反思活动。本研究在Pavlovich(2007)关于反思维度的...
关键词：多维度反思 自主反思 反思日志 
融合式外语教学模式:一种新的探索与实践被引量：2
《大学外语教学研究》2017年第1期27-35,160-161,共10页梁汇娟 初彤 孟辉 
吉林省社科基金项目“吉林省大学英语融合式语言教学模式研究与实践”(2013WY26);“吉林省高校外语教学科研人员的跨学科交往研究”(2014JD13)的阶段性成果
本文结合大学外语教学实践,根据语言习得规律和后方法论理论,并以吉林大学一年级102名非英语专业的本科生为对象,进行了一年的教学实验,探讨了融合式外语教学模式对外语教学中听、说、读、写四项技能的培养,并对于融合式教学模式是否有...
关键词：融合式 后方法论 外语教学 
后方法论视域中大学英语教学语言技能融合模式探索被引量：6
《外语学刊》2015年第1期124-126,共3页赵婉秋 初彤 梁汇娟 
吉林省社科基金项目"吉林省大学英语融合式语言习得式研究与实践"(2013wy26)的阶段性成果
宏观策略理论虽然主张微观教学中教无定法,但也坚持宏观上应将语言技能融合的指导原则。本文探讨听说课与读写课语言技能与教学主题分割在现有大学英语教学课时较少条件下所产生的弊端,主张听说与读写语言技能融合,通过更集中的主题训...
关键词：英语教学 后方法论 语言技能融合 
情绪对二语写作创新影响的调查与实证研究被引量：3
《中国外语》2013年第2期61-66,共6页梁汇娟 初彤 
本研究的目的意在考察二语课堂上情绪对学习者二语写作创新产生的影响。作者使用了Watson(1988年)设计的"PANAS"问卷、学生个人信息问卷(Bio-information Questionnaire)、内测情绪问卷(Implicit Mood Questionnaire)和SPSS19.0人文社...
关键词：二语习得 写作 创新 情绪 
情绪的对应性对外语听力理解学习成绩影响实证研究被引量：4
《中国外语》2009年第6期97-100,共4页梁汇娟 曲亮 
本文探讨了情绪的对应性对英语听力理解学习成绩的影响,使用了PANAS问卷,对学生情绪进行了测试、统计、分析。实验结果支持了听力理解时情绪越积极,成绩就越好;情绪越消极,成绩越差的假说。证明情绪的对应性对听力理解中学生的学习成绩...
关键词：情绪的对应性 听力理解学习成绩 实证研究 
大学英语听力教学过程中学生跨文化交际能力的培养被引量：8
《黑龙江高教研究》2009年第8期197-198,共2页云天英 梁汇娟 
2008年吉林省大学英语教学改革重点课题(吉教文合字[2008]第17号)
文章探讨的是大学外语听力课上学生跨文化交际能力培养的可能性与可行性。从图式理论的角度来说,学生在英语学习的过程中的背景知识会帮助学生极大地提高他们对语言的认知理解能力。而背景知识的输入又恰好增加了学生的跨文化交际知识...
关键词：听力课教学 跨文化交际 图式理论 跨文化交际培养的可行性 
运用认知的学习策略促进听力理解学习被引量：2
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》2009年第2期133-135,共3页梁汇娟 云天英 
2008年吉林省大学英语教学改革重点课题(吉教文合字[2008]第17号)
听力解题的认知和理解具有本身所独具的认知过程,具有重要的研究价值。根据目前听力教学所存在的问题,有针对性地运用认知策略对其进行深入的探究,这对于提高学习者的理解能力及学习效率具有重要的意义。
关键词：认知 听力理解 学习策略 
大学英语认知过程听力理解的教学实践被引量：4
《中国大学教学》2008年第8期77-78,共2页梁汇娟 马毅 
本文从认知的角度，根据听力理解认知技能学习的过程及听力理解形成规律的认知技能的分析，对大学荚语过程听力理解的课程设计进行研究与实践。
关键词：听力理解 认知技能学习 课程设计研究 
英语听力理解的认知技能分析被引量：1
《黑龙江高教研究》2008年第8期185-186,共2页梁汇娟 
文章从认知的角度,根据听力理解的思维方式及听力理解的形成规律,研究科学理解听力的心理过程的新途径。分析结果表明,认知技能对提高和改进学习者的学习和教师的教学不但有影响,而且对于英语学习整个环节均具有重要意义。
关键词：听力理解 认知技能 研究途径 
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