当前《中国经济地理》思考题发展趋势评述与实践  

作　　者：高润[1] 路紫[1] 

机构地区：[1]河北师范大学资源与环境科学学院,河北石家庄050016

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第3期105-107,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：目前《中国经济地理》课程的课后思考题大多是直问直答式的单维平面题目,这样的题目对于培养学生的思维过程和创新能力没有很大帮助。基此,笔者进行了思考题改革的实践,即提出了若干种新题型:对比联系题旨在培养学生独立搜集学习材料、提高对相近事物的分析和概括能力;材料分析题旨在锻炼学生从材料中提取出有效信息和解决实际问题的能力;地图题旨在培养学生在头脑中建立起完整而稳定的地理表象的能力;总结概括题旨在培养学生抽象出本质知识的能力;创新题旨在拓宽学生思路,加强学生的创新意识和创新能力。

关 键 词：中国经济地理 思考题 发展趋势 实践 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]