文本课堂教学论  

作　　者：尹琼芳[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2009年第1期112-115,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省研究生科研创新项目;湖南科技大学研究生创新基金(S070116)

摘　　要：文本是课堂教学系统中的一个重要因素,不同的文本观及对文本的不同的解读方式都会给课堂教学带来实质性的改变。传统哲学解释学强调文本中作者的主体地位,主张阅读作品就是把握作者的思想感情,造成了课堂教学中师生只注重解释说明作者的写作意图,而忽视了师生主体性的发挥。后现代主义与解构主义强调文本解读过程中读者的地位,主张阅读文本的过程就是学生与文本对话与创作的过程,这一文本意蕴,让课堂教学中的师生焕发出创新的活力,能够有效地改变课堂的面貌,让师生生命质量得以提高。

关 键 词：文本 文本观 教学 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]