幼儿对安全相关概念的认知  

Children’s Cognition of Safety Concept

作　　者：顾荣芳[1] 杨余香 李秀敏 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210097 [2]上海市听潮艺术幼儿园,上海201300 [3]徐州幼儿师范高等学校,徐州221004

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》2009年第4期32-36,54,共6页Early Childhood Education(Educational Sciences)

基　　金：教育部全国教育科学“十一五”规划课题“幼儿健康认知与健康教育研究”(课题批准号:FLB080602,2008~2009);江苏省教育科学“十一五”规划重点资助项目“幼儿健康认知与健康教育研究”(项目批准号:B-a/2006/01/006)的研究成果之一。

摘　　要：研究者采用访谈法考察了300名年龄介于45～80个月的幼儿对10个安全相关概念的认知，在对访谈资料进行整理、编码的基础上，划分出幼儿对安全相关概念定义的11种类型、4种水平。研究结果表明，幼儿主要以具体举例和描述直观特征的方式对概念下定义，在定义水平上表现出显著的年龄差异和一定的园所差异。研究者据此对幼儿安全教育提出了相关建议。The researchers adopted interview to study 300 children of 45-80 months on their cognition of ten safety concepts. Based on the materials, 11 types and 4 levels are identified about the safety concept definition in children. The results show that young children mainly define concepts through examples and description of intuitionistic features, and differences are demonstrated in different age groups and different kindergartens. Finally suggestions are offered about children＇s safety education.

关 键 词：幼儿 概念 认知 安全 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]