PBL教学法在国际贸易理论课程教学中的应用设想  

作　　者：党杨[1] 师超[1] 

机构地区：[1]吉林财经大学信息经济学院国际经济与贸易教研室

出　　处：《商业文化（学术版）》2012年第12期246-246,共1页Business Culture

摘　　要：PBL翻译成中文是"基于问题式的学习",是一种以"学生为中心"的教学模式。这种理念在世界各国的大学教育中得到了广泛重视,呈现的实践形态也有所不同,这种方法目前也已被证实是一种经济型的高等教育模式。目前大多数高校的国际贸易等经管类理论课程课堂上存在教师的"教"与学生的"学"严重脱节的现象,将PBL——"基于问题式的教学方法"试探性引入到《国际贸易理论》课程设计中,对提高学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性,改善学习效果以及对学生理论应用能力培养等方面拥有重要实践价值。采用PBL教学法需要满足具有实际问题、对学生进行系统引导、建立合理的考评机制等条件。论文以《国际贸易理论》课程中"非关税措施"一章为例,简要说明了在单门课程中采用PBL教学法时的教学设计。

关 键 词：基于问题式的学习(PBL) 国际贸易理论课程 教学设计 

分 类 号：F740-4[经济管理—国际贸易] G642[经济管理—产业经济]