关于化工类化学课程体系改革的讨论  

作　　者：吴肇亮[1] 高芒来[1] 赵树英[1] 沈志虹[1] 詹亚力[1] 

机构地区：[1]北京石油大学

出　　处：《化工高等教育》1998年第2期19-21,共3页Higher Education in Chemical Engineering

摘　　要：一、化学教学环境 自新中国成立以来,我国高校化工类专业的化学课程体系基本上没有变化。一直按无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的顺序进行教学。而近50年来化学教学的相关环境发生了很大变化,首先是化学学科得到了极大的发展,前沿不断拓展,新的子学科不断增多;二是自六十年代以来化工技术的多样化、大型化和自控化,推动了化工技术理论的巨大发屁它对化学提出了更深入、更准确、更理论化的要求三是由于社会的发展,学生的智力开发程度有很大的提高,学生接受知识的能力大大增强,教和学的手段有了很大的改革,使教、学的效率明显提高,使得教学内容均发生了不少的变化。突出了旧的化学课程体系与新的教学要求的矛盾。矛盾反映在大学的无机化学与中学化学无太大的差别,重复过多;有机化学的学习,学生也不满足于死记硬背,即不仅要解决“怎么样”的问题,还要解决“为什么”的问题。因此提高无机化学、有机化学课程的层次,增加化学理论的指导,是课程改革的方向。

关 键 词：有机化学课程 体系改革 化学实验 无机化学 化学教学 化工类专业 统计热力学 改革方案 物质结构 实验教学 

分 类 号：TQ0-4[化学工程]