语文教学中延时反馈教学例话  

作　　者：朱瑛 

机构地区：[1]江苏省洪泽县高良涧镇中心校

出　　处：《小学教学研究》1989年第5期14-14,共1页

摘　　要：延对反馈指在某些情况下,有意拉长信息反馈的时间。目的在于提供学生深入思考的机会,它能起到及时反馈所不能起到的作用。在课堂教学中常用于以下三个方面。其一,纠错。教学中,当学生对某一问题看法(解答)有误时,教师不是立即否定,而是采用延时反馈的形式,让学生在深入学习课文的基础上,自行纠正。如教学《别了,我爱的中国》,开始有部分学生认为“我”这样不负责任地离开中国,真是个罪人。对此,教者既不说对也不说错,而是引导学生:“他是不是罪人,我们学完课文再来讨论。”等课文学完了,那些原来认为“我”是罪人的学生。自已认识到过去看法不对,并说明了原因。

关 键 词：信息反馈 我爱 你怎么知道 申国 求异思维 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]