论参与式学习的层次性及启示  

作　　者：朱拥军[1] 查永军[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2009年第5期34-37,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：全国教育科学“十五”规划重点课题“高校学生参与式学习研究”(EIB030498)阶段性成果

摘　　要：参与式学习有着凸显学生主体地位,利于平等师生关系建立,便于学生实践能力和创新能力培养等方面的价值。学习者在具体实施参与式学习过程中,因主观的因素以及外在环境等影响,在实际学习的深入程度以及效果上呈现出较大的层次差异。这种层次性对教师的教学理念、教学方式方法等的改革均有重要启示作用。

关 键 词：参与式学习 层次性 实质性参与 主体性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]