国外关于“探究水平”研究的述评  

作　　者：张新宇[1] 王祖浩[1] 

机构地区：[1]华东师范大学化学系,博士生200062

出　　处：《教育科学研究》2009年第5期72-75,共4页Educational Science Research

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)资助。

摘　　要：对施瓦布等国外学者研究"探究水平"的若干文献进行整理、提炼后得到的结论是:科学探究不是一种简单的学习活动,它由多种要素组成,反映出多种水平,主体的相互作用方式也有差异。随着对探究要素的细化,探究水平层次增加,对探究过程的描述则更为清晰,师生的作用也更为明确。这对指导我国中小学合理实施科学探究有积极的启示。

关 键 词：科学探究 探究水平 活动要素 师生地位 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]