课程与教学变革中的继承与借鉴  

作　　者：杨启亮[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,210097

出　　处：《教育研究与实验》2007年第6期25-28,共4页Educational Research and Experiment

摘　　要：继承与借鉴在文化演进过程中意义不同。继承意味着传承"过程中存在的事实",借鉴是指借个镜子比照自己改造自己,借鉴不能代替也代替不了继承。我们在课程与教学变革中,有一种试图以借鉴代替继承的选择倾向,它引导着的变革文化漠视甚至无视"现实存在的课程与教学",也潜隐地架空了有意义的借鉴。合适的变革,只能是继承中的变革,也是在有意义的借鉴中发生并逐渐发展的变革。中国的课程与教学变革,必须从中国的实际出发,批判地继承中国的课程与教学传统,也批判地借鉴外国的课程与教学理论及实践经验,基于中国当下的课程与教学实践,审慎地寻求变革理想与具体实践之间的合适性。

关 键 词：课程与教学 变革 继承与借鉴 合适性 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]