Apriori关联规则在教师课堂话语分析中的应用  

Application of Apriori Association Rules in Teachers' Classroom Dialog

作　　者：左欣[1] 张艳玲[2] 李大伟[3] 

机构地区：[1]长春工业大学外国语学院,长春130012 [2]吉林大学计算机科学与技术学院 [3]吉林大学计算中心,长春130012

出　　处：《吉林大学学报（信息科学版）》2009年第3期273-277,共5页Journal of Jilin University（Information Science Edition）

基　　金：国家自然科学基金资助项目(2007307);教育部人文社会科学研究基金资助项目(08JC630041);吉林省教育厅"十一五"社会科学研究基金资助项目(2007307);长春工业大学软科学基金资助项目(2007208)

摘　　要：为在教学过程中提高学生认知和语言习得能力,运用关联规则的经典挖掘算法Apriori研究英语教师口语语料分布特点,建立教师提问语、指令语和母语使用之间的关联性,并结合Bloom的认知发展类型理论分析学习者思维变化能力与人的认知能力之间的关系。实验结果证明了研究方法的适用性和可行性。To improve the students＇s cognitive ability and language acquisition during teaching process, the Apriori association rules are applied to study the distribution characteristics of English teachers＇ oral corpus and build the associations of interrogative, directive verb and mother tongue. Based on Bloom＇s cognitive development types theory, contrastive comparison is proposed to analyze the relationship between learners＇ thinking ability and cognitive ability. Experimental results have proved the applicability and feasibility of Apriori algorithm.

关 键 词：数据挖掘 关联规则 认知发展类型理论 口语语料 

分 类 号：TP311[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]