权威:师生关系生命力的常量——对德国教育界有关教师权威争论的解读  

Autoritt als "dynamische Konstante" der Lehrer-Schüler-Beziehung

作　　者：迪特尔.舒尔茨 李家丽[2] 杜惠洁[3] 

机构地区：[1]莱比锡大学教师教育研究中心 [2]浙江教育学院校长与师资培训中心,中国杭州310012 [3]浙江工业大学教育科学与技术学院,中国杭州310014

出　　处：《上海商学院学报》2009年第3期32-41,共10页Business Economic Review

基　　金：浙江省教科规划课题<浙江省高等职业教育均衡发展研究>(项目批准号SCG309);浙江省中等职业学校重点师资培养培训项目(项目批准号LBZD026);浙江工业大学职业教育研究中心基金资助

摘　　要：本文指出理解权威是理解师生关系的前提,权威是他人赋予的,不以个人意志为转移,并且从社会化、个体解放、教养风格、教师人格、教师教育及中小学教育事业化六个方面来解读教师权威。

关 键 词：教育 权威 师生关系 德国教育界 

分 类 号：G551.6[文化科学—教育学]