应用心理学本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系研究  

作　　者：李义安[1] 王一楠[2] 

机构地区：[1]聊城大学教育科学学院,山东聊城252059 [2]河北大学教育学院,河北保定071002

出　　处：《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2009年第4期106-108,共3页Ludong University Journal:Philosophy and Social Sciences Edition

摘　　要：本文以136名一至四年级应用心理学本科生为调查对象,初步探讨了该专业本科生的专业承诺与成就目标、学习观的关系。研究结果表明:该专业本科生的总体专业承诺水平处于中等偏上水平,主要体现在规范承诺和情感承诺上,成就目标主要定位于掌握—趋近目标,学习观以积极建构为主;专业承诺的情感承诺维度存在明显的年级差异,表现为大二年级明显低于大一和大三年级的"低谷现象";专业承诺与掌握—趋近目标和成就—趋近目标关系密切。高等学校应采取积极措施提升大学生的专业承诺,以促进大学生专业素质的不断提高。

关 键 词：应用心理学本科生 专业承诺 成就目标 学习观 

分 类 号：B849[哲学宗教—应用心理学]