论研究性学习中指导学生开发课程资源的策略  

作　　者：庞春虎[1] 黄战平[2] 肖志英[1] 

机构地区：[1]河北化工医药职业技术学院,河北石家庄050026 [2]河北师范大学,河北石家庄050016

出　　处：《教育与职业》2009年第21期166-168,共3页Education and Vocation

摘　　要：文章针对研究性学习过程中所需要的课程资源的特性,即广泛性、生成性、多质性进行了论证,并指出了教师在指导学生开发课程资源时的策略与原则,即多角度、多层次开发课程资源,实现课程资源的综合利用,鼓励学生发掘日常学习生活中的课程资源,以及从课程中发掘研究性学习课程资源,同时注意合理开发利用课程资源,避免课程资源的滥用。

关 键 词：研究性学习 课程资源开发 指导策略 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]