设问、释问法在心脏听诊教学中的应用  

作　　者：任江华[1] 宋长杰[1] 曹茂银[1] 熊世熙[1] 曹萍[1] 

机构地区：[1]湖北医科大学附属第二医院

出　　处：《西北医学教育》1998年第2期120-121,共2页Northwest Medical Education

摘　　要：心脏检体诊断是心血管临床工作的基本功。与其它系统相比，心脏检体诊断有其特殊性，特别是听诊部分内容多而复杂，常常成为学生学习的难点。通常的授课方式是按照教科书上的顺序，分门别类地进行讲授。这种授课方式的优点是层次清楚，不易造温。但在这种照本宣科、求全求细的教学模式下，作为接受知识的学生始终处于被动地位，对所学内容往往只知其然，不知其所以然。由于缺乏理解，结果不少学生对所学的内容易出现概念不清、混淆，甚至错误，不能融会贯通，更难以在未来的临床工作中加以运用。根据1988年世界医学教育会议上通过的爱丁堡直言“为保证终生学习的连续性，重点要从目前曾邀采用的波动的学习方法转变成更加主动的学习方法的精神，

关 键 词：心脏听诊 诊断学 教学方法 

分 类 号：R44－42[医药卫生—诊断学]