语篇阅读理解与因果推理认知  

作　　者：徐向楠[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学大学外语部,吉林四平136000

出　　处：《吉林省教育学院学报》2009年第9期80-81,共2页Journal of Jilin Provincial Institute of Education

摘　　要：阅读是获取信息的重要手段,而通常读者是通过语篇进入到与作者的对话中。因此,语篇理解的过程实际上是读者和作者进行双向交流的对话过程。大量研究表明,读者在语篇阅读过程中能否发现事件或状态之间的因果关系直接影响对语篇的理解与记忆。本文着重分析读者在语篇阅读理解中的因果推理过程,旨在为调查外语学习者的推理过程提供一个理论框架,并从框架中发现研究变量,为将来的实证性研究做准备。

关 键 词：因果推理 语篇 阅读理解 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]