护理基本技能综合考核模式探讨  

作　　者：郑智慧[1] 郑丽维[1] 郑蔚颖[1] 

机构地区：[1]福建中医学院护理学系

出　　处：《中华护理教育》2009年第8期372-374,共3页Chinese Journal of Nursing Education

摘　　要：目的建立符合护理基本技能综合课程特点的考核模式。方法授课小组教师及专家参照“全球医学教育最基本要求”（GMER）的具体测量方法和工具，结合护理基本技能综合课程特点，确定多重的评价指标，编制基本要素分析置表，建立一个形成性评价和总结性评价相结合．学生评价和教师评价相结合的多元化的课程考核模式并应用。结果多元化的课程考核模式要素清晰，结构合理，教师及学生满意度高。结论多元化的课程考核模式使评价清晰、连贯、可靠、公平，能客观、全面地反映学生学习的实际情况。

关 键 词：基于问题的学习 教育考核 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] R192.6[医药卫生—临床医学]