诊断性教学评价法在提高基地医院教学质量中的应用  

作　　者：娄坤[1] 杜芸莹[1] 谢晓东[1] 何红媛[1] 邓存良[1] 陈勤[1] 郑立舸[1] 曾晓荣[1] 

机构地区：[1]泸州医学院教务处,四川泸州646000

出　　处：《中国高等医学教育》2009年第9期8-9,共2页China Higher Medical Education

基　　金：四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革资助项目(川教函〔2006〕511号);四川省高等教育学会2007-2010年高等教育科学研究课题(川教会〔2007〕33号);泸州医学院教育教学改革研究重点项目(泸医院教〔2006〕30号)

摘　　要：目的:研究诊断性教学评价法在提高基地医院教学质量中的作用。方法:采用我院《课堂教学质量评价表(临床理论课)》对诊断性教学评价法和传统教学评价法两种不同的评教方法的实验组和对照组进行问卷调查及成绩比较分析。结果:实验组和对照组的问卷调查及成绩比较,差异有显著性(P<0.05)。结论:诊断性教学评价法可以有效地查找出基地医院理论课教学中存在的不足,有助于提高基地医院教师的教学水平和基地医院理论课的教学质量。

关 键 词：诊断性教学评价法 基地医院 教学质量 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]