从文化主体看高校德育课程课堂文化冲突  

作　　者：杨红英[1] 

机构地区：[1]韶关学院思想政治理论课教学部,广东韶关512005

出　　处：《黑龙江高教研究》2009年第10期103-106,共4页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：韶关学院第九批教育教学改革研究项目"高校思想政治理论课课堂教学改革的新视野--基于文化视角的探讨"(编号:SYJY90937)的阶段性成果

摘　　要：课堂文化是指在课堂当中教师和学生所共享的价值观、思维方式、信念以及行为模式等的总和。师生不同文化主体在价值体系、文化资源、表意象征符号等方面存在着差异,使课堂文化冲突成为可能。在高校德育课程教学中,通过文化冲突,对话沟通建构起来的价值观念能有效地指导学生的行为,促进理解与创新;构建理想的课堂文化,需构筑师生相互合作的"学习共同体",树立文化的对话意识,在多元文化互动与冲突中理解与建构文化。

关 键 词：文化主体 高校德育课程 课堂文化 冲突 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]