对新课改理论基础研究中几个问题的反思  

作　　者：宁婷婷[1] 吴永军[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,南京210097

出　　处：《教育探索》2009年第11期12-13,共2页Education Exploration

基　　金：国家社会科学基金"十一五"教育学科规划一般课题(BHA060034)

摘　　要：在对新课改理论基础进行反思的文章中,对于外国理论是引进还是不引进,新课改理论基础是否仅有批判而无建设,如何看待在我国传统文化中为外国理论找源头的现象和改造理论还是改造土壤等问题成为人们争论的焦点。针对这些问题做进一步的探讨得出的结论是:作为课改理论基础的多元智能等理论的引进是时代、文化、学科发展史等各种因素作用的必然结果,彰显批判性是理论发展的必然选择,在我国传统文化中为外国理论找源头的现象对这些理论的本土化具有重要的意义。

关 键 词：新课改理论基础 引进 批判 改造 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]