学生阅读能力的发展特点研究  

作　　者：孙素英[1] 

机构地区：[1]首都师范大学首都基础教育发展研究院

出　　处：《语文建设》2009年第12期60-63,共4页

基　　金：北京市教育委员会社科计划面上项目"促进有效教学的教师课堂对话能力研究"(项目编号:SM200910028010)的研究成果之一

摘　　要：一、对阅读能力要素及测试题目指向的理解 在我国，阅读一般被定义为一种从书面语言获得意义的心理过程，是由一系列的过程和行为构成的总和。这类活动本身有很强的复杂性，它受到活动目的、对象（文本特征和文本内容）及阅读主体自身经验等多方面因素的制约。

关 键 词：阅读能力 特点研究 学生 能力要素 心理过程 语言获得 行为构成 活动目的 

分 类 号：H319[语言文字—英语]