化学实验分步计分制对基础课程教学的促进作用  

作　　者：张昌军[1] 陈震[1] 原方圆[1] 林晓辉[1] 王玉民[1] 

机构地区：[1]泰山医学院,山东泰安271006

出　　处：《中国现代教育装备》2009年第12期65-67,共3页China Modern Educational Equipment

基　　金：泰山医学院校级教研课题项目

摘　　要：长期以来,由于化学实验课成绩的评分体系及评分制度的不合理,导致了当前学生技能性实验操作的信心不足及实际操作能力低下。合理的实验成绩评价体系可以调整学生的实验课学习心态,使学生在心理上重视自身实验操作技能的培养和实验效率的提高,促进其实际操作能力的增强和创造力的发展。实践表明这一措施对医学院校基础课程的教学起到了很好的促进作用。

关 键 词：化学实验 分步计分制 实验教学 

分 类 号：O6-4[理学—化学]