晚清教科之“科学”概念的生成与演化(1901—1905)  

作　　者：张帆[1,2] 

机构地区：[1]江苏大学人文学院 [2]中山大学历史系

出　　处：《近代史研究》2009年第6期108-121,共14页Modern Chinese History Studies

基　　金：2007年江苏省教育厅青年立项课题"科学教育思潮研究"(C-a/2006/01/028)成果

摘　　要：19、20世纪之交,"科学"一词在中国初现,虽与教育相关,却不特指分科教育。新政时期,中国朝野皆以日本教育作为汲取"科学"的管道,使得晚清新教育与日本"科学"紧密结合,从而形成教科意义上的"科学"概念。这种"科学"概念的生成体现了朝野各方"以日为师"方向上的同一性,但"科学"意义之上负载了不同的政治理想。清政府整体移植日本官办教育体系,以期巩固"政教合一"的专制政权。在野士人通过教育接引日本的启蒙思想,从中寻求改造社会的思想资源,二者在政治上的对立越演越烈。教科之"科学"的生成是"科学"概念在教育领域泛化的结果,它在学术与政治两方面都动摇了清政府的专制统治。

关 键 词：分科之学 教育 科学 

分 类 号：K257[历史地理—历史学]