论物理学科教学的审美构成  

The Construction of Aesthetic Education in Physics Teaching

作　　者：赖肖冰[1] 卞祖武[2] 石焕琪[3] 陈罡[1] 吴水根[1] 万晓丹[1] 

机构地区：[1]江西教育学院,江西南昌330029 [2]南昌师范高等专科学校,江西南昌330029 [3]萍乡高等专科学校,江西萍乡337055

出　　处：《江西教育学院学报》2009年第6期11-15,共5页Journal of Jiangxi Institute of Education

摘　　要：物理学是自然科学中最具审美价值的学科,物理学科教学的审美构成,应包括物理教学内容美、物理教学结构美和物理教学媒体美等要素,融合了科学美、社会美、自然美和教学艺术美的审美属性,这些审美因素都遵循着简洁、对称、奇异、和谐统一的审美法则。Physics is the best aesthetic subject in natural science .The construction of aesthetic education in physics teaching should embraces diverse factors of physics teaching as content or structure and medium .It compromises the aesthetic attribute of science society nature and art of teaching.These aesthetic factors all follow the aesthetic law of simplicity ,symmetry,singularity and harmony and unity.

关 键 词：物理学科 审美构成 教学内容美 教学结构美 教学媒体美 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]