建构主义框架下的大学英语四级后自主学习初探  

作　　者：李宝珠[1] 孙光旭[1] 

机构地区：[1]淮北煤炭师范学院大学外语教育学院,安徽淮北235000

出　　处：《淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）》2009年第6期170-174,共5页Journal of Huaibei Coal Industry Teachers‘ College:Philosophy and Social Sciences

基　　金：淮北煤炭师范学院教研课题

摘　　要：大学英语四级后的教学和学习模式一直以来都困惑着从事大学英语教学的教师和广大四级后学习者,为了解决这一问题,文章以建构主义理论以及自主学习为依据,探讨了大学英语四级后的学习问题,分别从明确教师角色、充分发挥学习者主体作用、创设有利于自主学习的环境、充分利用网络学习资源、重视学习者自我评价等五个方面,促进大学英语四级后学习者自主学习能力的构建,构建自主学习的语言环境,同时提出大学英语四级后自主学习模式存在的问题及改进建议。

关 键 词：建构主义 四级后大学英语教学 自主学习能力 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]