概念隐喻理论对英语词汇教学的启示  

作　　者：齐春平[1] 

机构地区：[1]北京联合大学生物化学工程学院,北京100023

出　　处：《吉林省教育学院学报》2010年第1期69-71,共3页Journal of Jilin Provincial Institute of Education

摘　　要：认知语言学认为,隐喻是人类的一种思维方式,是人类认知、表达不太熟悉及抽象概念的一种重要工具。把概念隐喻理论应用于大学英语词汇教学,可以使词汇教学更符合人类的认知规律,从而帮助学生更有效地习得英语词汇。在教学中借助隐喻,教师可以挖掘一词多义的内在联系,加深学生对基本词汇的熟练掌握;通过探求隐喻的文化内涵,加深学生对词汇表达的理解。教师需要通过增强学生的隐喻意识,提高学生对隐喻表达的理解与应用。

关 键 词：概念隐喻 认知 词汇教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]