关于学习方式类型划分的思考  

Reflection upon the Classification of Learning Styles

作　　者：陈佑清[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《课程．教材．教法》2010年第2期36-40,共5页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习方式的类型、功能及其选择的理论与实践研究”;2008年度教育部人文社科研究项目“适应新的发展取向的多维学习观的构建及其应用研究”的阶段成果

摘　　要：科学把握学习方式的类型是落实学习方式多样化的一个关键问题。现行关于学习方式类型的看法并没有建立在科学划分的基础之上。对于学习方式类型的把握，应在分析学习方式的实质的基础上，从分析影响学习方式的变量入手，并遵循科学分类应有明确的标准以及从多个维度进行分类的原则。To understand the categories of learning style scientifically is the key issue in realizing the diversification of learning style in educational practice. The current ideas about the categories of learning style is not based on scientific analysis. We should classify learning styles by the variables affecting learning styles upon the analysis of the essence of learning styles, and follow the principles that classification must be based on definite and diversified standards.

关 键 词：学习方式 实质 影响变量 类型划分 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]