亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示  

作　　者：赵慧臣[1] 张舒予[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《电化教育研究》2010年第1期31-35,共5页E-education Research

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"基于博雅理念的高校视觉素养教育研究"(批准号为:B-a/2008/01/009);2007年度南京师范大学研究生创新工程"视觉文化与信息技术"研究生优秀课程项目;全国教育科学"十一五"规划2007年度重点课题"中国电化教育(教育技术)发展史研究"(项目编号:DCA070186)

摘　　要：教育信息资源开发是面向教育需要的特殊技术制作活动,不仅仅应从技术实践角度分析如何实施,更应从技术哲学层面阐释其本质内涵。古希腊哲学家亚里士多德在总结万物本原学说的基础上,提出了"四因说"技术制作思想,认为技术制品的形成有质料因、形式因、动力因和目的因。"四因说"阐释了技术制作是材料、形式、动力和目的等要素紧密相联的过程,对教育信息资源开发有着重要启示。

关 键 词：亚里士多德 “四因说” 技术制作思想 教育信息资源开发 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]