日本社会科教育的新理论与新实践--公民资质的培养能否成为社会科的目标  

作　　者：池野范男【日】 蔡秋英(译)[2] 沈晓敏(校) 

机构地区：[1]日本广岛大学大学院教育学研究科教授 [2]日本广岛大学大学院教育学研究科教授、客座研究员 [3]不详

出　　处：《全球教育展望》2010年第2期53-57,52,共6页Global Education

摘　　要：日本的社会科教育界在讨论社会科这一学科的构成时,总要论及社会科将公民资质教育置于何种位置,选择什么样的内容等问题。在争论中出现的观点大致可分为广义社会科和狭义社会科两种。近年来,两种观点之间的中间地带受人瞩目,在这个中间地带出现了新的理论和实践。本文欲梳理这一动向,考察广义社会科和狭义社会科的中间地带所产生的作用与意义。

关 键 词：社会科 社会认识教育 公民资质教育 日本 

分 类 号：G512.7[文化科学—教育学] C95[文化科学—教育技术学]